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http://zimu.haokanbu.com

一直很关注社会性的学习，也一直给自己的懒惰找理由。今天，我终于下定决心开始新的尝试，但愿不再是虎头蛇尾！自勉！

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子牧

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于 2 天, 22 小时对故事自我介绍SC 说:
发现了一个高手，呵呵

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于 2 天, 22 小时对照片幻灯片5 说:
配色不好啦，主体不突出

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于 1 周, 3 天对故事为什么只获二等奖，一等奖敢来秀一秀吗？说:
官方评比和民间评比向来标准不同，有这么多网友的力挺，张老师大可不必太在意这个“二等奖”了。每次看你的作品，都觉得是一种享受，你一定是一个左右大脑都很发达的人。呵呵

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于 1 月, 2 周对故事灵性教育：杜尚说:
你的ppt总是那么有艺术感。请允许我作为教学资源引用。谢谢！

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于 1 月, 2 周对故事让学习插上思维导图的翅膀说:
@edupioneer:
http://www.haokanbu.com/event/...这是我的学生的思维导图的作业。恳请指教！发表评论。
另外，想请教：思维导图和概念图，有什么区别？谢谢

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于 1 月, 2 周对故事信息素养思维导图说:
哈哈，把我的ppt浓缩了。

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于 2 月对故事我也来凑热闹喽说:
不拘一格的美女老师

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于 2 月对日记快乐写作《课间乐》第一节课过程描述：说:
为丁老师叫好！小学生的作文应该来源于生活。想起前两天，我儿子为写一篇《美丽的秋天》而绞尽脑汁，苏州这两天正热着呢，哪里能感受到秋天的影子啊。没有生活体验，作文当然写不出。等真正的秋天到了的时候，一定带他到农村去看看，感受一下，呵呵。
ps：对这堂整合课的思考
整合课中对工具的选用，应该考虑很多因素，比如学生的信息技术能力。也许，这堂课完全可以让孩子用他们熟练的纸笔工具来写。如果需要加入好看簿，可以课后完成。这样可以让学生在您所创建的很好的写作氛围中，连续地、完整的思考，而不必受工具的制约。

子牧

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于 2 月对日记今天我给都都看了“课间乐”，他并没有很激动，说的学说:
庄老师，我正想问你呢。这个“课间乐”是哪个学校啊？我儿子的学校也不让带玩具：（

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于 2 月对故事教学模式思维导图说:
我看过了，有些想法，等我课上说吧。

马克思威尔研究设计的互动模式（转载于焦建利老师的博客http://jiao.blogbus.com/logs/31155629.html）

约瑟夫•A•马克思威尔所提出的这个质的研究的互动设计模式包括“研究问题”、“目的”、“概念框架”、“方法”和“效度”5个要素。其中，

1、目的。为什么你的研究值得做？你想要澄清什么问题？你的研究希望影响什么样的实 ... ... »

作者: 子牧活跃等级: 2
照片: 1张评论：0条点击：32次

我是谁？

介绍一下我：
我，苏州大学教育技术专业教师，刚刚送走了我带的04级的毕业生。这是我和我的同事和学生们。（最醒目的就是我哦）
学的是电化教育，进入这个领域已近二十年了（如果从做学生算起），也算是老资格了，可是没什么成就（呵呵）。对这个领域真是很困惑 ... ... »

作者: 子牧活跃等级: 2
照片: 1张评论：18条点击：325次

小学生的纸上QQ

小学生的纸上QQ,其实是两个孩子的纸上聊天记录。他们命名为qq游戏，并且乐此不疲。
介绍一下背景：女孩（开头一句是我不好）听说昨天的作业当天就要交的（所谓赵倩说的），所以很紧张。
从这份文本中，你看到了什么？ ... ... »

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子牧

在2 天, 22 小时前增加联系人

scTomorrow

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在2 天, 21 小时前

评论了自我介绍SC.

发现了一个高手，呵呵

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在2 天, 22 小时前

评论了幻灯片5.

配色不好啦，主体不突出

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在2 天, 23 小时前发起活动

08教技认识我.

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08教技认识我.

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在1 周, 3 天前收藏了故事

信息与信息的特征

子牧

在1 周, 3 天前收藏了故事

为什么只获二等奖，一等奖敢来秀一秀吗？

子牧

在1 周, 3 天前

评论了为什么只获二等奖，一等奖敢来秀一秀吗？.

官方评比和民间评比向来标准不同，有这么多网友的力挺，张老师大可不必太在意这个“二等奖”了。每次看你的作品，都觉得是一种享受，你一定是一个左右大脑都很发达的人。呵呵

子牧

在1 周, 5 天前

写了新日记:

“老师们，你们也许都有 power,but what’s your point?”振聋发聩的声音！中山大学程美宝教授对时下学生们忙于拷老师的课件，却疏于自我思考，老师们忙于下载资料，罗列要点，却忽略表达观点和思想的大学学习现象的总结。 “大学教育就是这样完蛋的！”警醒中...... ...

子牧

在1 周, 5 天前发布故事

马克思威尔研究设计的互动模式.

约瑟夫•A•马克思威尔所提出的这个质的研究的互动设计模式包括“研究问题”、“目的”、“概念框架”、“方法”和“效度”5个要素。其中， 1、目的。为什么你的研究值得做？你想要澄清什么问题？你的研究希望影响什么样的实践和政策？你为什么想做这项研究？我们为什么要关注你的研究结果？ 2、概念框架。对于你计划要研究的问题、现场和人们，你有什么了解？有那些理论、思想及先前的研究发现可以指导或丰富你的研究？你要利用那些文献、已有研究及个人

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在3 周, 1 天前收藏了故事

基于设计的研究

子牧

在3 周, 5 天前

写了新日记:

忙于上课，我的好看簿已经很久没有耕耘了。反省，反省。刚刚看到一个新词：莱斯格流。关注中 ...

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在1 月前收藏了故事

利用Google日历分享小组计划

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在1 月前增加联系人

ourong

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社会性学习工具介绍

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在1 月前收藏了故事

传播学的研究对象与基本问题

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传播学概论第二讲

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在1 月前收藏了故事

很有用的配色小典

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在1 月前收藏了故事

转载：可爱的蛋蛋生活

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转载：可爱的蛋蛋生活

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在1 月前

写了新日记:

子牧

在1 月, 2 周前收藏了故事

影响我们认识世界的图形

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在1 月, 2 周前收藏了故事

课件信息呈现中的问题（持续增加）

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在1 月, 2 周前收藏了故事

灵性教育：杜尚

子牧

在1 月, 2 周前

评论了灵性教育：杜尚.

你的ppt总是那么有艺术感。请允许我作为教学资源引用。谢谢！

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在1 月, 2 周前

评论了让学习插上思维导图的翅膀.

@edupioneer: http://www.haokanbu.com/event/1535/,这是我的学生的思维导图的作业。恳请指教！发表评论。另外，想请教：思维导图和概念图，有什么区别？谢谢

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在1 月, 2 周前

评论了信息素养思维导图.

哈哈，把我的ppt浓缩了。

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在1 月, 2 周前增加联系人

edupioneer

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在1 月, 3 周前收藏了故事

张建伟老师的讲座——国际教育技术领域的新发展

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在1 月, 3 周前收藏了故事

基于设计的研究

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在1 月, 4 周前发起讨论

用好看簿可以设计哪些教学活动？.

集思广益，头脑风暴。看看我们用好看簿可以设计出哪些教学活动。

子牧

在1 月, 4 周前收藏

活动我的问题设计到小组05课程整合

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在1 月, 4 周前发起活动

我的问题设计.

用框架问题设计方法设计有创意、有深度的问题！让你的脑细胞动起来！

子牧

在1 月, 4 周前发起活动

我的问题设计.

用框架问题的设计方法设计有深度、有创意的问题!

子牧

在2 月前收藏

活动秋天植物的变化到小组05课程整合

子牧

在2 月前

评论了我也来凑热闹喽.

不拘一格的美女老师

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在2 月前

评论了快乐写作《课间乐》第一节课过程描述： .

为丁老师叫好！小学生的作文应该来源于生活。想起前两天，我儿子为写一篇《美丽的秋天》而绞尽脑汁，苏州这两天正热着呢，哪里能感受到秋天的影子啊。没有生活体验，作文当然写不出。等真正的秋天到了的时候，一定带他到农村去看看，感受一下，呵呵。 ps：对这堂整合课的思考整合课中对工具的选用，应该考虑很多因素，比如学生的信息技术能力。也许，这堂课完全可以让孩子用他们熟练的纸笔工具来写。如果需要加入好看簿，可以课后完成。这样可以让学生在您所创建的很好的写作氛围中，连续地、完整的思考，而不必受工具的制约。

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在2 月前

评论了今天我给都都看了“课间乐”，他并没有很激动，说的学.

庄老师，我正想问你呢。这个“课间乐”是哪个学校啊？我儿子的学校也不让带玩具：（

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在2 月前

评论了教学模式思维导图.

我看过了，有些想法，等我课上说吧。

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在2 月前

评论了思维导图.

很好的个人规划啊！有些方面还可以用思维导图的方法好好思考一下。比如决策，牵涉到很多因素哦。

子牧

在2 月前

评论了思维导图大比拼.

to:izhangxiaofei,joe,你们的故事需要发布哦，否则我们看不见啊

子牧

在2 月前

评论了课间乐.

真让人羡慕啊！我的孩子在一所“百年名校”，可是，这些活动都是被禁止的。因为，所有的“玩具”都被禁止带入校内。如此的“圈养”，真让人无奈啊！

子牧

在2 月前

评论了让学习插上思维导图的翅膀.

我看了一下这里的思维导图，有一个想法。图上所呈现的都是每一个层级的信息，但缺乏信息之间的联系。形象地说，这些信息呈现的是树状，而不是网状。一点想法，说出来，大家一起思考。

子牧

在2 月前

评论了幻灯片11.

这个游戏，可以解释一下吗？

子牧

在2 月前收藏了图片

幻灯片10

子牧

在2 月前收藏

活动思维导图大比拼到小组05课程整合

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在2 月前发起活动

思维导图大比拼.

05教技的同学，这是你们交作业的地方哦。快来晒晒你的图吧！

子牧

在2 月, 1 周前发起讨论

star tree studio.

请问大家，谁知道哪里可以下载思维导图的软件：star tree studio.我找不到，郁闷啊。

子牧

在2 月, 1 周前

评论了HELP国际“保护大象”项目（第一课）.

我用评论功能。

子牧

在2 月, 1 周前

评论了幻灯片9.

大象的耳朵调节体温象人类的指纹一样，是独一无二的能听到距离100公里以外同类的声音

子牧

在2 月, 1 周前回复讨论

《令人爱恨交织的powerpoint》.

to:yuanqingzhou "善于利用的人可以把这种影响降到最低甚至不受影响",我可不太同意哦。工具对人的影响是潜移默化的。比如，有了手机的存储功能后，你还能记住几个电话号码，呵呵。很多媒体称这个时代为“读图时代”，这也许是对ppt对人的思维的影响的最好解读吧。

子牧

在2 月, 1 周前回复讨论

《令人爱恨交织的powerpoint》.

非常感谢leolaoshi,给我们推荐了一篇好文。愿同学们共享饕餮。

子牧

在2 月, 1 周前回复讨论

《"墙中洞"实验带给我们的思考》.

shanshan的视角是“比较”。“自组织的学习”和“教师讲授的学习”在某种意义上不正是我们常说的“建构主义”和“客观主义”的教学方式的例证吗？shanshan提出的是关于“效率”和“系统性”的指标，如果我们用“效果”、“问题解决能力”等作为指标来衡量，结果又会怎样呢？看看joe提供给我们的如此生动的例子吧。“孩子的自组织行为不可能成为学习的全部方式”，当然，但这样的学习方式至少对我们的正式教育有所启发吧。

子牧

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《"墙中洞"实验带给我们的思考》.

“老七”的实证主义的思想值得大家学习。他的视角也很独特。确实，价值观的学习不是靠简单的说教就能成功的，我们的德育教育的失败之处就在于过分注重说教，这样很容易培养“两面派”。真正的价值观的养成，正是在这样的真实自然的学习中，在学习共同体成员的相互贡献中习得的。

子牧

在2 月, 1 周前收藏

活动思维导图大本营到小组05课程整合

子牧

在2 月, 1 周前

评论了女儿的思维导图拙作——小学数学第二册各单元知识点.

小学二年级学生的作品，真让我惊叹！

子牧

在2 月, 1 周前

评论了我是谁？.

@bnuleo: 不好意思，去掉后面那个逗号，就可以了。谢谢

子牧

在2 月, 1 周前增加联系人

bnuleo 为七个月而努力的万清 tong08310

子牧

在2 月, 1 周前回复讨论

《"墙中洞"实验带给我们的思考》.

izhangxiaofei的观点“儿童的好奇心,活跃的思维,大胆的尝试,再加上一群孩子的"出谋划策",这样这一群孩子相互学习,将集体优势充分发挥出来”形象地表现了一个学习共同体的富有成效的“自组织”学习。我想这片文章让我感受最深刻的就是对这样一种自然、真实而又有效的学习的描述。孩子们在自然的状态下，与学习环境进行着富有建设性的交互，他们自己分配角色，相互帮助，而且借助自我调节和反思，进行着有意义的学习。这是对个体与共同体在学习过程中的相互贡献、相互形塑的最好解读。

子牧

在2 月, 1 周前

评论了我是谁？.

http://www.haokanbu.com/group/136/,我创建的05课程整合小组，试着给出一些有意思的话题，引发学生们的讨论。欢迎加入

08教技认识我

... ... »

2个故事, 12次点击, 2人参与

08教技认识我

... ... »

19个故事, 216次点击, 17人参与

我的问题设计

用框架问题设计方法设计有创意、有深度的问题
！让你的脑细胞动起来！ ... ... »

3个故事, 63次点击, 3人参与

我的问题设计

用框架问题的设计方法设计有深度、有创意的问题! ... ... »

0个故事, 38次点击, 0人参与

“老师们，你们也许都有 power,but what’s your point?”振聋发聩的声音！
中山大学程美宝教授对时下学生们忙于拷老师的课件，却疏于自我思考，老师们忙于下载资料，罗列要点，却忽略表达观点和思想的大学学习现象的总结。
“大学教育就是这样完蛋的！”警醒中......

2008-11-10 15:23 (0条评论) »

忙于上课，我的好看簿已经很久没有耕耘了。反省，反省。
刚刚看到一个新词：莱斯格流。关注中
呵呵，原来是一种简报风格。极其简约，我喜欢。

2008-10-27 09:32 (1条评论) »

《令人爱恨交织的powerpoint》
   在焦建利老师的博客上看到了这篇文章，觉得很有意思。确实，powerpoint究竟方便了谁？这是一个问题。文章中有一句话让我印象深刻：“尽管PowerPoint据说是为了方便听众而设计的，但它却大大方便了演说者。”作为一个演说者，我确实感受到了PPT带来的便利。那么，作为听众呢，我也经常喜欢对演说者的ppt评头论足。其实，我发现，一次精彩的演说，真正的魅力来自演说者。他的语言、他的激情、他的思维，但好的ppt绝对可以是画龙点睛的。对ppt，你怎么看呢？欢迎讨论！
   下面是文中的一些观点，有正面的，也有反面的。也许能激发你的想法：
   1、请不要在幻灯片中塞满文字；不要把形式弄得天花乱坠，这会提高PowerPoint的表现力，对观点的表达却无所助益。
   2、PowerPoint是扼杀思想的瘟疫
   3、PowerPoint的认知格调常常打断演讲内容的连贯性，使内容变得支离破碎。”
   4、不是这个软件让人感到乏味，而是演讲者让人们感到乏味。
   5、对于那些在听众面前紧张得无所适从的演讲者来说，PowerPoint能让他们继续表达观点，这也是它备受欢迎的原因之一。

2008-08-25 11:22 (1条评论) »

有感于“从港大敏感的面试题看内地大学的差距”《中国青年报》
港大招生的面试话题，“赌博是否应该在中国推广”，“建‘鸟巢’是否太浪费材料”，“如果你跟胡锦涛总书记见面，你会跟他讲什么”。这些“很猛很敏感”的话题，究竟考学生的什么？
大学应该让学生获得什么，每每和学生们聊起，听到他们对四年大学的迷惑，甚至失望。总觉得心里怪怪的。大学教育首推质疑精神和独立人格，然而，我们给学生的却更多是一种禁锢。又想起关于《功夫熊猫》的美国血统的议论，问题的核心是明摆着的。我们太缺“自由的心”了。可是，怎么办？关键是如何去改变。

2008-07-11 09:33 (1条评论) »